Ideas para el Día del Libro
Un cuento clásico
- ¿Qué cuentos conoces?
- ¿Te los han leído? ¿Dónde los viste?
- ¿Has visto adaptaciones a películas? ¿Qué diferencias encuentras al leer y ver la película?
- ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?
Buscamos algunos ejemplares de los siguientes títulos en el hogar, la escuela o biblioteca.
También podemos recurrir a los audiolibros.
Observamos con los alumnos las distintas posibilidades que existen para acercarnos a un mismo cuento.
Unimos imagen con título
Luego de leer y conversar sobre las características de estos cuentos dramatizamos:
- ¿Estarán sólo publicados en español?
- ¿Cómo podemos averiguar?
- ¿Quién se encarga de las traducciones?
- ¿Cómo se llama el lugar donde se hacen los libros?
- ¿Y donde se compran?
Observamos elementos paratextuales:
- Tapa
- Contratapa
- Lomo
- Año de edición
- Ilustraciones
- Texto
- Diversas ediciones
Registramos lluvia de ideas:
Pienso que una editorial se encarga de...
Un libro infantil
Si la escuela cuenta con biblioteca o un espacio lector, podremos realizar la siguiente actividad en ese espacio.
De lo contrario, se dispone en el salón de una caja o cajón con libros (tanto para niños como para adultos).
Observamos y establecemos criterios de clasificación.
Apariencia externa
- Por color
- Tamaño
- Forma
- Cantidad de hojas
- Tapa
Contenido interno
- Mucho texto
- Poco texto
- Con ilustraciones
- Sin ilustraciones
- Tipo de letra
- Otros
Nos detenemos en aquellos libros que han llamado su atención.
Intentamos clasificar y establecer ciertas categorías tales como para bebés, para niños, para adultos, libros informativos, libros de cuento, novelas, entre otras.
- ¿Por qué te han gustado? ¿Qué tienen en común?
- ¿Cómo te das cuenta si un libro es apropiado para tu edad?
- ¿Qué contienen en su interior los libros infantiles?
- ¿Qué características crees tiene un libro para niños?
Leemos el cuento "No solo un libro" disponible en Biblioteca País.
- ¿Por qué crees que son importantes los libros para niños?