Componentes del objeto de aprendizaje
Todo objeto de aprendizaje deberá contener ciertos elementos internos, que harán a su diseño y serán insumo para analizar y evaluar su efectividad. Dentro de estos elementos, encontramos:
Título
Suele ser breve, creativo, estimulante, incluso puede ser en sí mismo una actividad de aprendizaje.
Introducción
Se contextualiza la situación de aprendizaje, por lo general aludiendo a la realidad o situación que el niño ya conoce, que pueden ser sus conocimientos previos capaces de relacionar con la temática que el OA viene a proponer).
Propósitos
Es necesario definir los objetivos de aprendizaje o logros a los que se pretende llegar, los mismos pueden ser formulados de manera original y creativa, por ejemplo, a través de la formulación de interrogantes).
Contenidos
Se proponen determinada secuencia de actividades, a través de las cuales los contenidos se van desarrollando, manteniendo cierta coherencia con los elementos anteriores).
Es importante que los contenidos se sirvan de diferentes recursos multimedia a disposición de los estudiantes, como videos, imágenes interactivas, actividades interactivas como por ejemplo de completar espacios en blanco, de elección múltiple, verdadero y falso, etc. de manera de ir durante el recorrido verificando lo aprendido).
Actividades
A través de las cuales los contenidos son abordados.
Diferenciaremos entre actividad de inicio, de desarrollo y de cierre.
Las actividades de cierre han de permitir la autoevaluación de lo aprendido, para lo que se recomienda incluir retroalimentaciones.
Ejemplo de Objeto de aprendizaje
Hemos seleccionado un OA diseñado para Educación Inicial y primer nivel, alojado en el Portal Ceibal, que tomaremos como ejemplo para la identificación de los elementos antes mencionados.
El OA elegido tiene por título: “Las vocales”, al encontrarlo en la sección de recursos educativos abiertos (https://rea.ceibal.edu.uy) nos aparecen los datos generales del mismo, la posibilidad de “ver el recurso” y de “descargar el recurso”.
Es interesante la descripción que acompaña al recurso, que en coherencia con el título ya se puede evidenciar en sí misma una actividad de aprendizaje que anuncia el contenido del recurso. La transcribimos para su mejor visualización:
“Adivina, adivinador: ¿cuál es el animal en cuyo nombre hay cinco vocales? Una vez que hayas resuelto la adivinanza, te encontrarás con un personaje que te guiará en el recorrido y te acompañará para que jugando aprendas las vocales.”
Ingresamos al recurso y nos encontramos con la apertura del mismo, allí aparece enunciada de forma escrita (también podría haber sido a través de un audio, sobre todo pensando en los destinatarios más pequeños) que refiere a una adivinanza. Observesé que al final de la misma está la etiqueta con la frase “mostrar retroalimentación”, de manera que si hacemos clic en ella obtendremos la respuesta a la adivinanza:
Continuamos recorriendo el recurso y en la siguiente página nos encontraremos con los objetivos, los cuales se explicitan de manera muy concreta:
Seguida a esta información, en las páginas siguientes del recurso, se comenzará a presentar el contenido que aborda el recurso, en este caso: las vocales. Lo primero que se propone es visualizar y aprender la canción de las vocales, utilizando como insumo un video:
Continuando con las actividades propuestas, en el recurso nos encontramos con la página siguiente, en la cual se presenta la siguiente actividad: una imagen en la que se presenta oculto un personaje:
Una vez que el niño encuentra el personaje (aquí lo señalamos con una flecha, no aparece dicha señalización en el recurso original, solo lo hacemos a modo de seguir el análisis), aparecen dos actividades interactivas de elección múltiple:
Se prosigue con la siguiente actividad, donde se invita a observar la siguiente imagen:
Se prosigue con la siguiente actividad, donde se invita a observar la siguiente imagen:
En la siguiente actividad se propone lo siguiente, tomando el personaje del murciélago como hilo conductor de la secuencia de actividades propuesta:
Llegamos al final del recurso, allí encontraremos dos actividades de cierre, donde la propuesta es la siguiente:
Para la finalización del recurso, aparecerán otros componentes de información dirigida más al docente: las fuentes utilizadas, la licencia, los créditos y la ficha de sugerencia:
Una vez recorrido el recurso, podemos evaluarlo atendiendo a los siguientes indicadores de calidad[1]:
Aspectos funcionales
- Explicitación de objetivos
- Calidad del entorno visual
- acilidad de uso
- Incorporación de elementos multimedia
- Lenguaje apropiado
- Equilibrio entre texto y recursos multimedia
- Créditos de autor y fuentes
Aspectos técnicos y estéticos
- Buena calidad de las imágenes utilizadas
- Adecuación a los destinatarios
- Interacción con el usuario
- Ausencia de publicidad
- Contiene hipertextos
- Velocidad de visualización
- Calidad de los elementos multimedia
[1] Tomado de Inés Rivero y Graciela Rabajoli: Iniciación a la creación de "Objetos de aprendizaje" Disponible en: https://rea.ceibal.edu.uy/elp/iniciaci-n-a-la-creaci-n-de-objetos-de-aprendizaje/index.html