Ofrecemos una propuesta didáctica que da lugar a un espacio para la expresión de emociones.
Comprender las emociones del niño y no reprimirlas cuando estas aparecen: generar un clima de disponibilidad emocional.
No tiene que ver con un dogmatismo emocional en el contexto educativo ni con un abordaje rígido de las emociones de los niños. No buscamos forzar a encajar en un determinado canon o “carita” que la represente como especie de dispositivo de control o entrenamiento.
Buscamos facilitar la transición de Educación Inicial a primer año a partir del abordaje en el aula de las habilidades socioemocionales.
La transición educativa se concibe como un “periodo caracterizado por la interrelación de ansiedades, miedos, expectativas y tensiones, que necesitan ser elaboradas para que el niño pueda adaptarse a esa nueva situación” (Salinas-Quiroz) que es necesario acompañar y preparar, fundamentalmente desde el área emocional y social como aspectos integrales del desempeño cognitivo.
Merece ser vivida por todos los actores involucrados desde la corresponsabilidad y es allí donde el factor multidimensional de la transición tiene lugar.
Familias y escuelas deben trabajar conjuntamente para favorecer el éxito temprano y así facilitar el desarrollo de habilidades futuras.
Proponemos un entorno escolar que articule las siguientes dimensiones desde sus prácticas de intervención:
- Continuidad de las propuestas y expectativas del nivel inicial al primer año.
- Involucramiento familiar y respeto por las prácticas y cuestiones culturales familiares.
- Participación de las familias en el aprendizaje temprano.
- Atención a las prácticas, actitudes, creencias y estimulación que el hogar pueda ofrecer al niño como favorecedor de aprendizajes.
La propuesta de este libro es presentar y acercar a los docentes un programa de intervención, en una versión abreviada, sobre habilidades socioemocionales.
En su origen el programa se pensó para su aplicación en nivel 5 como forma de garantizar una mejor transición hacia primer año. La idea es que las habilidades socioemocionales son claves a la hora de adquirir aprendizajes esperados en primer año como la lectura y la escritura.
Este programa ya se ha aplicado durante 2019 en escuelas de Montevideo, en grupos de nivel 5, y en la actualidad se está desarrollando el análisis del impacto de su impacto.
Investigación financiada por la Agencia Nacional de Investigación a partir del Fondo CFE Investiga. Equipo: María Evangelina Méndez, Alejandro Vásquez Echeverría, Ana Inés Mandl Ruiz, Cecilia Climente, Fanny Ramírez, Gabriela Motta Viera , Ana Belén Díaz, Sofía Martínez y Yoselin Cabrera.