Tramo 4: 5º y 6º
Espacio
Sociales y humanidades
Unidad curricular
Formación para la ciudadanía.
Competencias generales
- Ciudadanía local, global y digital.
- Comunicación.
- Pensamiento crítico.
Competencias específicas
- Define y explica conceptos relacionados a temáticas sociales, a partir del intercambio con sus pares, para vincularse en diferentes contextos cotidianos.
- Reconoce la importancia del uso de determinadas estrategias como ciudadano digital, para un adecuado manejo de los datos personales en internet.
- Planifica y organiza acciones que le permiten interactuar e incidir en el entorno que lo rodea para la construcción de una ciudadanía activa.
- Identifica derechos y responsabilidades y reconoce su implicancia para la vida democrática.
Contenidos estructurantes
- Los niños, niñas, adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho.
- La violencia y sus distintas manifestaciones.
Contenidos
5º
Diversas formas de habitar los entornos digitales: usuarios consumidores, prosumidores y productores.
6º
- Información y desinformación.
- Bienestar digital. Uso controlado.
- Tiempo de permanencia frente a las pantallas.
Criterios de logro
5º
- Analiza y selecciona los contenidos que se encuentran en los entornos digitales con una actitud crítica, creativa y reflexiva.
- Reconoce los riesgos y las oportunidades que se presentan en los entornos digitales.
6º
- Reconoce y distingue entre información confiable, engañosa y falsa en diferentes formatos textuales.
- Hace un uso racional y crítico del tiempo de exposición frente a los dispositivos móviles.
- Identifica diferentes momentos del día y la noche para realizar actividades, en los que el uso de las pantallas es imprescindible y otros en los que no lo es.
Ideas previas
Meta
Los estudiantes expresarán sus ideas en torno al uso de Internet.
Diseño de aprendizaje
Preguntas para dialogar
- ¿Para qué usamos Internet comúnmente?
- ¿Qué ventajas tiene?
- ¿Qué peligros o desventajas?
- ¿Qué cuidados debemos tener?
- ¿Todo lo que encontramos en Internet es confiable? ¿Por qué?
Compartimos una lluvia de ideas sobre el tema.
Redes sociales versus realidad
Meta
Los estudiantes reflexionarán sobre las redes sociales y su uso a partir de un video.
Diseño de aprendizaje
Miramos en Crea un video sobre el uso de las redes, ¿Estás viviendo una Insta Mentira?: bit.ly/42dxEbY
En duplas
- ¿De qué se trata el video?
- ¿Qué hacen las personas para subir fotos a sus redes?
- ¿Qué diferencia hay entre la foto y su realidad?
- ¿Por qué quieren aparentar un momento que no están viviendo?
- ¿Están siendo ellos mismos o lo que otros esperan?
- ¿Hacen deporte, son ordenados, se alimentan de forma saludable, son espontáneos?
- ¿Qué sucede con el grupo de amigos que está en un bar?
- ¿Están presentes y conversando?
- ¿Qué hacen mientras están en una mesa juntos?
- ¿Son felices?
Reflexionamos sobre el mensaje del video y sobre la problemática que implica que las personas dejen de ver e interactuar con su entorno por estar conectadas al mundo digital.
Interpretamos un chat
Meta
Los estudiantes interpretarán un diálogo con emojis y en equipos escribirán un diálogo con palabras.
Diseño de aprendizaje
Presentamos un chat de WhatsApp con emojis:
Interpretamos colectivamente lo que dicen los personajes según los emojis y sus emociones.
En equipos escribimos el mismo chat, pero con palabras. A modo de ejemplo:
-Hola
-Esperaba tu mensaje
-¡Qué alegría!
-Jaja
-Aunque estaba pensando en algo que me tiene triste
-¿Qué sucede?
Escritura creativa
Metas
Los estudiantes:
- Activarán sus ideas e imaginarán situaciones para escribir textos sobre la tecnología y las redes sociales en un contexto imaginado.
- Reflexionarán sobre el tema y escribirán en forma colaborativa un mensaje que compartirán en redes.
Diseño de aprendizaje
Escribimos tarjetas con diferentes tópicos y las colocamos en una bolsa.
Cada estudiante tomará una. A partir de la pregunta, escribirá un texto que contenga la respuesta.
¿Qué pasaría si…?
- No existiera WhatsApp
- No existieran las redes sociales
- No se hubiera inventado la telefonía celular
- No existiera internet
- Solo pudieras usar tu celular una hora al día
Luego formamos mesas de debate para cada tópico. En ronda, los estudiantes leen sus respuestas y reflexionan en forma colectiva sobre la temática.
Después escriben una pequeña reflexión para compartir en redes sociales.
Lectura crítica de imágenes en redes
Metas
Los estudiantes:
- Leerán e interpretarán a partir de imágenes la identidad de las personas que las comparten en sus redes sociales.
- Analizarán y reflexionarán sobre la idea de identidad digital y el mensaje que transmitimos en redes a partir de las imágenes que compartimos.
Diseño de aprendizaje
Observamos las siguientes imágenes de perfil de diferentes personas en redes sociales.
Elige dos y escribe sobre ellas
- ¿Si es hombre o mujer?
- ¿Cuántos años tiene?
- ¿Dónde vive?
- ¿Qué le gusta hacer?
- ¿Cómo se sentirá según la imagen?
Luego de leer y compartir las opiniones de los estudiantes, revelamos las verdaderas identidades:
Foto 1: Es Pedro. Tiene 18 años, le gusta jugar a la Play y vive en Montevideo. Su foto de perfil es un avatar de su hermana, que está estudiando en otro país y a quien no ve desde hace mucho. En este momento siente mucha nostalgia.
Foto 2: Es Ana Clara. Tiene 23 años, le gusta tomar fotografías y vive en Estocolmo. Es aficionada a la fotografía y actualmente está preocupada porque perdió el trabajo.
Foto 3: Es José. Tiene 75 años, le gusta salir a caminar y vive en la ciudad de Artigas. Su nieto subió la foto de perfil porque él no maneja bien las redes sociales. Se considera una persona feliz la mayor parte del tiempo.
Foto 4: Es Lucía. Tiene 39 años. Su hija creó la foto de perfil con una imagen de su mascota en un programa del celular. A Lucía le gusta cocinar y está un poco cansada por el trabajo y las ocupaciones familiares.
Foto 5: Es Luis. Tiene 12 años, le gusta jugar al fútbol. Subió esta foto durante sus últimas vacaciones familiares en las playas de Jaureguiberry. No usa mucho las redes sociales.
En el diálogo grupal hablamos sobre la identidad en internet, algo que muchas veces construimos sin pensarlo demasiado.
Indagamos y reflexionamos
- ¿Usas una foto de perfil en la red social que usas?
- ¿Crees que ella te identifica tal cual eres?
- ¿Sabes qué dice la foto de ti?
- ¿Y qué piensan los demás de tu foto de perfil?
- ¿Crees que siempre muestras exactamente lo que quieres contar?
Identidad digital
Metas
Los estudiantes:
- Reflexionarán sobre el papel de la huella digital en la construcción de nuestras identidades en internet y sobre la importancia de su cuidado para una navegación más segura y responsable.
- Realizarán una lectura crítica de elementos compartidos en redes sociales a través de un juego.
Diseño de aprendizaje
Formamos equipos y jugamos un juego interactivo.
Ruleta: bit.ly/4cxgr0s
Luego de resolver el juego, cada equipo escribe una redefinición de lo que es la huella digital. También redacta una reflexión para compartir con la clase sobre la importancia de estar atentos a lo que compartimos en redes.
La desinformación en redes
Meta
Los estudiantes adquirirán herramientas para analizar críticamente diferentes tipos de información o contenido que circula en entornos digitales.
Diseño de aprendizaje
Observamos las siguientes portadas de artículos y seleccionamos cuál de ellas nos resulta confiable.
Explicamos por qué.
Reflexionamos en forma colectiva en torno a las noticias falsas en la web.
¿Por qué creen que existen noticias falsas en internet?
A medida que cada estudiante comparte su mirada, registramos las ideas principales en la pizarra.
Ideas claves
- Difundimos las noticias falsas al enviarlas o reenviarlas sin verificar su veracidad.
- La circulación de noticias falsas puede generar grandes problemas.
- Reflexionamos sobre uno de los elementos que nos permitió identificar la falsedad de la noticia: la fuente de información confiable. Recomendamos revisar siempre la fuente de cada noticia antes de compartirla.
- Analizamos los dominios de las principales páginas web y el significado y confiabilidad de las extensiones .edu, .gub, entre otras.
Ticket de salida
Respondemos:
- ¿Qué consejo le darían a alguien para que pueda cuidar su huella digital y la de las otras personas?
- Seleccionamos en internet una imagen que refleje el mensaje que queremos transmitir.
- Publicamos nuestro consejo en el foro de CREA creado para ello y lo acompañamos con la imagen.
- Escribimos una recomendación para identificar noticias falsas.