Espacio
Comunicación - Lengua Española
Contenidos
Oralidad
- Hablar y escuchar
- El estilo directo e indirecto en la novela
Lectura
Profundizamos en los procesos de lectura autónoma de los textos.
Escritura
Practicamos la escritura.
Competencia específica
Reconoce su potencial creativo, vincula ideas propias con las de los otros y enriquece su proceso de creación para participar activamente de situaciones desafiantes.
Criterio de logro
Produce textos originales con ideas propias y colectivas.
Preescritura
Exploramos la Biblioteca País
Cada estudiante explorará la Biblioteca País de forma libre.
Para hacerlo, ingresará desde el acceso directo del escritorio de la computadora. Luego escribirá su cédula de identidad y la contraseña de CREA donde se le solicita.
Proponemos algunos títulos populares para captar la atención de los estudiantes, como por ejemplo:
- Gaturro
- Los compas
- Diario de Greg
- Harry Potter
Después conversamos sobre qué títulos llamaron su atención y qué tipo de textos les gusta leer.
Les enseñamos cómo pedir libros prestados en Biblioteca País y cómo reservarlos.
Búsqueda guiada de cuentos
El grupo ingresará a la Biblioteca País para buscar cuentos de Roy Berocay.
El docente guiará paso a paso la búsqueda.
Mostrará cómo acceder a los textos y cómo descargarlos para leer sin conexión.
Cada estudiante guardará un cuento que no haya leído para continuar la lectura en casa si no tiene acceso a Internet.
Luego leerá individualmente y en silencio el cuento que eligió y guardó en el complemento de la Biblioteca País.
Representamos con dibujos
El/la docente leerá “Clara y los barcos” de Roy Berocay. Este cuento está disponible de forma gratuita en Biblioteca País.
Compartimos la pantalla por videoconferencia o proyectamos el texto para que los estudiantes puedan seguir la lectura.
Dividimos la clase en diez grupos de dos o tres estudiantes.
Asignamos un capítulo a cada grupo.
Cada grupo representará su capítulo con un dibujo.
Tendrán en cuenta:
- Las ilustraciones originales del cuento
- Lo que sucede en el texto que leyeron
Al finalizar, los grupos compartirán sus dibujos con la clase y explicarán por qué eligieron esas escenas o personajes.
Análisis de diálogos y estilo directo
Nos detenemos en los diálogos del capítulo 5 del cuento.
El docente llevará una fotocopia del capítulo y lo leerá en voz alta.
Analizamos colectivamente los diálogos. Para eso, el docente podrá hacer preguntas como:
- ¿Cómo sabemos que el personaje está hablando?
- ¿Qué función cumple el guion?
- ¿Qué pasa si quitamos el guion?
Transcribimos un fragmento al estilo indirecto. Por ejemplo, el primer enunciado sería: El padre dijo que iban a parar un poco.
Descubrimos la estructura del cuento
Analizamos en grupos la estructura del cuento que leímos.
Para guiar el análisis, los estudiantes responderán en su cuaderno:
- ¿Qué sucede?
- ¿Cuándo sucede?
- ¿A quién le sucede?
- ¿Dónde sucede?
- ¿Cómo termina la historia?
Creamos personajes
Visitamos la biblioteca infantil de la escuela. También podemos llevar varios libros al aula para analizar a los personajes.
El docente puede guiar la conversación con preguntas:
- ¿Cómo es el personaje principal?
- ¿Cómo se siente al inicio del cuento?
- ¿Podrías decir algo de su personalidad?
- ¿Esperabas que actuara así?
- ¿Qué lo hace interesante o distinto?
Luego cada estudiante dibujará al personaje de su cuento en el centro de una hoja. Alrededor responderá distintas preguntas:
Construimos la historia en tres partes
Cada estudiante tomará una hoja de garbanzo y la dividirá en tres partes iguales:
- En la primera parte (inicio) dibujará a los personajes, el lugar y el momento del día o de la noche.
- En la segunda parte (desarrollo) representará el problema o conflicto.
- En la tercera parte (final) mostrará cómo se resuelve la situación.
Escritura
Primer borrador individual del cuento
Cada estudiante escribirá el primer borrador de su cuento de forma individual. Para ello usará la hoja con los dibujos que hizo previamente como guía.
Reescritura
Comprobación ortográfica y gramatical
Marcamos los errores ortográficos en los textos y presentamos un “banco de palabras” con los errores más comunes.
Cada estudiante corregirá su texto utilizando el banco de palabras.
Un correo colectivo para digitalizar textos
Antes de digitalizar el texto en un documento de Google Drive, creamos un correo electrónico para la clase con un nombre y contraseña comunes.
Por ejemplo quintoBescuela99.gmail
No usaremos una clave fácil como 1234 ni similares, porque hay sistemas informáticos que encuentran esas claves y podrían meterse en nuestro correo con malas intenciones.
- Ingresamos a Google Drive usando el correo colectivo.
- Cada estudiante creará un nuevo documento de Google y lo llamará con su propio nombre.
Explicamos algunos aspectos relevantes de Google Drive
- Todo se guarda automáticamente si hay conexión a Internet.
- Los autores de un documento eligen quénes pueden verlo o escribir en él.
- Debemos respetar las producciones de los compañeros.
- Comentamos las ventajas de trabajar desde distintos lugares en el mismo documento, algo muy útil en Educación Media y para tareas grupales.
Redacción con dictado por voz en Google Docs
Cada estudiante escribirá una nueva versión de su cuento en Google Docs utilizando la herramienta “Escribir por voz”.
Salimos al patio para tener suficiente espacio y tranquilidad para dictar las historias.
Abrimos el documento de Google con el nombre del estudiante y comenzamos a usar la herramienta de dictado por voz.
Uso de la comprobación ortográfica y gramatical
Usamos la herramienta “Comprobación ortográfica y gramatical” para corregir posibles errores.
Ingresamos a “Herramientas”, luego a “Ortografía y gramática” y aplicamos la comprobación de forma individual.
Ilustración
Los estudiantes ingresarán a “Google Dibujos” para crear ilustraciones de sus cuentos.
Antes de comenzar, explorarán de forma autónoma las herramientas disponibles y compartirán sus descubrimientos con el grupo.
Crearán las ilustraciones y, una vez finalizadas, las insertarán en el documento del cuento.
Al terminar, descargarán el cuento en formato PDF para que no pueda editarse.
Publicación
Las formas de compartir el cuento pueden ser:
- Publicarlo en la plataforma CREA.
- Imprimir todos los cuentos para crear un libro colectivo.
- Organizar un taller de lectura para las familias.